“大思政”格局下高校两类课堂优化融合的对策建议——以生物化学课程为例  

作　　者：易三桂 刘宗灵 黄世稳[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第11期204-206,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：右江民族医学院基础医学院课题项目“‘12346’学生综合素质养成体系”研究成果。

摘　　要：第一课堂和第二课堂是高校学生思政教育的主要阵地。只有两类课堂相互配合补充、充分协调融合,才能形成育人合力。但就目前国内高校思政教育的实际情况而言,两类课堂合力育人的融合机制有待完善。因此,研究两类课堂的融合机制,对于提高高校思政工作的实际效果具有重要的现实意义。本文在“大思政”格局下,针对高校生物化学课程两类课堂存在的问题提出优化建议。为其他高校开展思政教育两类课堂合力育人提供一定的理论参考依据和实践操作建议。

关 键 词：“大思政”格局 生物化学 两类课堂 融合机制 

分 类 号：Q5-4[生物学—生物化学] G642[文化科学—高等教育学]