基于学生满意度模型的混合式本科教学质量实证分析研究  

作　　者：田茵 丁英斌 张嘉琳 

机构地区：[1]天水师范学院教师教育学院,甘肃天水741001

出　　处：《天水师范学院学报》2024年第2期103-109,共7页Journal of Tianshui Normal University

基　　金：2020年甘肃省“十三五”教育科学规划项目“幼儿视角下师幼互动质量提升研究”(GS [2020] GHB4832);2020年天水师范学院教研项目“基于MOOC平台幼儿卫生保健课程建设与实践”(JY203050);2021年校级创新创业教育改革项目“基于创新创业背景下早期教育人才培养模式的研究—以学前教育专业群为例”(CXCYJG20210006);2022年天水师范学院校级创新基金项目“从突围到突破:幼小双向衔接视域下一贯课程体系建构研究”(CXJ2022-07)阶段性成果。

摘　　要：学生满意度作为衡量高等教育教学质量的重要指标,其影响因素和影响程度关系到混合式教学的有效性。基于学生期望、线上教学感知、线下学习感知、线上线下交互感知、感知价值、继续学习意愿等研究维度,进一步探究教学质量和学生满意度之间呈现的相关性,可以发掘各维度与学生满意度之间的关联程度,并从培养目标、效果评估、设计组织等方面优化混合式教学实践,提升混合式教学质量。因此,在混合式教学中,教师要侧重学生能力培养,促进师生交流互动;关注线下教学质量改进,保证混合式教学效果;优化整合教学设计,加强课堂组织管理。

关 键 词：混合式教学 学生满意度 结构方程模型 实证分析 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]