设计的“构成”及其衍变——尹定邦关于构成设计与教育的实践和思考  

THE"CONSTITUTION"OF DESIGN AND ITS EVOLUTION:YIN DINGBANG'S PRACTICE AND THINKING ON CONSTITUTION DESIGN AND EDUCATION

作　　者：朱橙 Zhu Cheng

机构地区：[1]中央美术学院艺术设计研究院

出　　处：《中国艺术》2024年第3期58-63,共6页Chinese Art

基　　金：国家社科基金艺术学重大项目“中国设计艺术学科体系、学术体系、话语体系的现状评估及评价标准研究”(项目编号:23ZD14)的阶段性成果之一。

摘　　要：尹定邦是最早将以构成为核心的设计教育体系引入中国,以此在设计教育和设计实践中切实推动中国设计的现代转型的先驱之一。然而,正是因为在特定的历史条件下引入和推广“三大构成”的设计教育体系,使得尹定邦在这种教育体系被奉为法典而弊端频出的情况下遭到了一定的批评和责难。笔者认为,中国设计界在某种程度上忽略了尹定邦在数十年的设计教育和实践中对构成从内涵到外延不断演变的思考,最终导致在他与“构成”价值的促成关系上存在某种误判。本文意图探究尹定邦关于构成从作为设计的基础到作为设计的系统的思想演变,以期从构成设计与教育的角度重塑其形象。

关 键 词：三大构成 设计基础 设计系统 理论与实践 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G642[文化科学—高等教育学]