新工科背景下高校课程思政设计与实施路径探析  

作　　者：王储 李晓艳[1] 吕志刚[1] 邸若海 董绵绵[1] 

机构地区：[1]西安工业大学电子信息工程学院,陕西西安710021

出　　处：《大学（思政教研）》2024年第7期146-149,共4页University

基　　金：2022年西安工业大学本科教学改革研究项目(项目编号:22JGY20);2022年西安工业大学研究生教育教学改革研究项目“电子信息专业学位研究生在联合培养基地建设中提升实践能力方法研究”(项目编号:XAGDYJ220203)。

摘　　要：文章旨在研究新工科背景下高校课程思政的设计与实施路径。首先对新工科教育的背景和重要性进行分析,指出培养全面发展的工程人才的需求。随后阐述课程思政在新工科教育中的作用和意义,强调其在培养学生全面素质、社会责任感、创新意识和跨学科协同等方面的必要性,进而探讨课程思政与新工科教育的内在联系。在此基础上,论述在新工科背景下高校课程思政的设计与实施路径,包括确定目标、设计内容、选择教学方法与手段、教师队伍建设与培养、评价与反馈机制的建立,以及学生参与和支持等。文章可以为高校在新工科背景下实施课程思政提供参考,进一步促进新工科建设和学生的全面成长,对培养工程技术人才具有重要意义。

关 键 词：新工科教育 课程思政 实施路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]