建设新工科背景下的大学化学教学改革与探索——以成都理工大学“现代化学基础”为例  

作　　者：姚瑶 李绛[1] 

机构地区：[1]成都理工大学材料与化学化工学院,四川成都610059

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第7期74-77,共4页University

基　　金：2022—2024年成都理工大学中青年骨干教师发展资助计划(项目编号:10912-JXGG2022-09017)。

摘　　要：大学化学是高校开设的面向工科学生的一门公共基础课程,为响应“四新建设”中的新工科建设,引领高等教育的创新发展,本研究通过调查问卷的方式,分析总结了大学化学的教学现状,以学生为中心,服务新工科建设的目标,进行教学改革探索。具体而言,教学改革主要从教学内容、教学方法、教学工具及考核机制等四个方面进行,制订与工科专业关联度更大的教学内容,结合线上线下教学模式,通过结果导向和参与式学习提高学生学习成就感,并引入多种教学工具,提升学生学习积极性,最后再通过多元化考核机制持续督促学生保持学习状态,最终实现知识、能力、情感三维教学目标。

关 键 词：新工科建设 大学化学公共基础课 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]