高校“三位一体”协同育人评价机制探究  

作　　者：董琛 郭凤臣[1] 

机构地区：[1]吉林工程技术师范学院,吉林长春130052

出　　处：《吉林教育》2024年第17期9-11,共3页

基　　金：吉林省教育科学课题“教师、辅导员、家长‘五合’协同育人机制构建研究”(项目编号:GS2027)的阶段性研究成果。

摘　　要：为准确衡量协同育人工作实效,促进协同育人机制不断完善、育人主体之间的紧密联动和育人目标与时俱进,建立起系统、科学、规范、高效的评价机制。以“专业教师、思政辅导员和学生家长”协同育人机制的实施效果为着眼点,结合协同理论,分析构建协同育人评价机制的必要性和原则,并从评价主体的确定、评价指标的梳理、评价方法的选择等多个方面,为协同育人评价机制的构建提供借鉴和参考。

关 键 词：专业教师、思政辅导员和学生家长 协同育人 评价机制 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]