基于PBL模式的高校“形势与政策”课教学改革与实践——以陕西科技大学阿尔斯特学院为例  

作　　者：魏倩茹[1] 

机构地区：[1]陕西科技大学阿尔斯特学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2024年第8期12-14,共3页

基　　金：陕西科技大学2023年本科教育教学改革研究项目《中外合作办学模式下“形势与政策”课“五化一提升”教学改革探索与实践》阶段性成果(课题编号:23Z012)。

摘　　要：随着中外合作办学的蓬勃发展,“形势与政策”课承担着帮助大学生形成正确形势观和政策观的重要使命。PBL模式为推进课程教学守正创新提供了有益思路,具有可行性与必要性。基于PBL模式开展“形势与政策”课教学,通过提高思想认识、改善教学环境和加强师资队伍建设加强保障,并按照情境预设、方案探究、总结评价、反馈提升的路径有序推进,从而提升课程教学的针对性和实效性,增强学生的获得感。

关 键 词：PBL模式 “形势与政策”课 教学改革 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]