“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路  

作　　者：宋时磊[1,2,3] 杨梦慈 

机构地区：[1]武汉大学文学院 [2]武汉大学汉语写作研究所 [3]中国写作学会 [4]不详

出　　处：《中国大学教学》2024年第7期28-37,共10页China University Teaching

基　　金：国家社科基金社科学术社团主题学术活动“当前全国中文写作课调查研究”(23STA033)。

摘　　要：关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三大类组织模式,分别为侧重学术能力的论文写作课模式、学术写作与论文专业课结合的半统合模式,以及不以论文或学术写作为名称,但以其为导向的课程模式。“写作与沟通”这一新兴课程带来的改革和新变,正在激活和重塑着论文写作教育模式,并使其价值重新得到挖掘和确认。

关 键 词：写作与沟通 通识课 说理性写作 学术写作 论文写作 

分 类 号：H05-4[语言文字—语言学] G642[文化科学—高等教育学]