毛泽东思想政治教育思想形成机理及历史贡献  

作　　者：刘明越 刘公永 

机构地区：[1]浙江金融职业学院,浙江杭州310018 [2]内蒙古农业大学,内蒙古呼和浩特010018

出　　处：《中共太原市委党校学报》2024年第4期7-11,共5页Journal of the Party School of the Taiyuan's Committee of the C.P.C

基　　金：国家社科基金一般项目“习近平关于青年价值观教育的重要论述研究”(项目编号:20BKS041);上海高校哲学社会科学研究专项课题“高校总体国家安全观教育的文化认同机制研究”(项目编号:2023ZSD022);2023年度上海市哲学社会科学规划课题中青年理论骨干班专项课题“伟大建党精神融入高校‘大思政课’的理论与实践研究”(项目编号:2023FZX018);内蒙古自治区直属高校基本科研业务费项目“传承与纳新:对绥远地区近代农业的考察”(RZ2200001109);浙江金融职业学院基本科研业务费青年科研重点项目“新时代善用‘大思政’讲好中国故事和传播中国智慧的逻辑与路径研究”(项目编号:10212230017)。

摘　　要：毛泽东思想政治教育思想在新民民主革命时期形成、发展,在社会主义革命和建设时期拓展并广泛应用。在新民主主义革命时期,毛泽东通过思想政治教育旨在使全党认知和学习马克思主义的世界观及方法论,然后运用马克思主义的世界观和方法论进行自我革命。在社会主义革命和建设时期,旨在用马克思主义的意识形态巩固新生政权、用马克思主义理论占领思想舆论阵地、用社会主义思想对人民群众进行思想改造,塑造社会主义新人。毛泽东思想政治教育思想第一次实现了“两个结合”,形成了中国化的马克思主义认识论,具有重要的历史贡献。

关 键 词：毛泽东 思想政治教育思想 机理 历史贡献 

分 类 号：A84[哲学宗教—马克思主义哲学]