课程思政赋能多语种跨境电商人才培养的模式与路径研究  

作　　者：王津津 吕寒[1] 

机构地区：[1]西安外国语大学经济金融学院,陕西西安710128

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第8期53-56,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究青年专项“高质量共建视域下陕西与中亚产业转移的适配共生路径研究”(2024QN148);陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究一般项目“组态演化视角下陕西传统外贸数字化转型的高质量发展路径研究”(2022HZ1244);陕西省本科和高等继续教育教学改革研究项目“基于政产学研协同培养的复合型跨境电商人才‘三全育人’路径探索”(23BG036);陕西省教育厅专项科研项目“组态演化视角下陕西传统外贸数字化转型的高质量发展路径研究”(22JK0160)。

摘　　要：多语种跨境电商人才培养作为新文科深化的典型代表,存在“重规模扩张、轻价值育人”的问题,因此,高校亟须构建课程思政的精准赋能框架。在价值遵循上,科学识别传统课程思政线性植入范式的多元困境,重新设定全面辐射“学科融通、技能复合、信念激活”的系统目标;在具体行动上,充分发挥OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念与BOPPPS[Bridge-in(导入)、Objective(目标)、Pre-assessment(前测)、Participatory Learning(参与式学习)、Post-assessment(后测)、Summary(总结)]教学模式的聚合优势,构建“问题链、任务链、价值链”相互融合的课程思政模式;在赋能效果上,立足“三全育人”,全面落实“多元主体引入、项目载体开发、序贯过程推进”的并行路径,探索“共同体支持、多场域辐射、全环节覆盖”的可持续发展的“生态系统”。

关 键 词：课程思政 多语种 跨境电商 人才培养 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]