新工科理念下的《物联网通信技术》课程教学改革探究  

作　　者：李城鑫 徐嘉莉[1] 

机构地区：[1]成都大学电子信息与电气工程学院

出　　处：《内江科技》2024年第7期98-100,共3页

基　　金：2022年成都大学人才培养质量和教学改革项目“‘微机原理与接口技术’教学设计改革探索与实践”(项目编号:cdjgb2022196)。

摘　　要：针对现有《物联网通信技术》课程教学中知识点杂而乱、重理论轻实践、考核模式单一及课程思政融入度不够等问题,以新工科理念为指导,从教学内容、教学方法、教学模式及考核评价机制等方面进行该课程进行教学探究和改革,从而探索创新型工程人才培养的方式,进而提升学生的创新能力和实践能力。随着“互联网+”、“中国制造2025”等科技需求的不断深化,传统的高等教育培养模式难以应对产业结构调整的要求和科技发展的速率。为此,2017年初教育部提出“新工科”的建设计划。通过强化高等工程教育机制改革,以国家战略目标和需求为抓手积极探索高等教育的新理念、新思维、新模式、新方法,提升工科领域人才培养机制,为国家输出具有应用实践[1-3]能力和创新性思维方式的综合型工程人才。

关 键 词：课程思政 物联网通信技术 考核评价机制 人才培养机制 高等工程教育 国家战略目标 产业结构调整 新工科 

分 类 号：TN929.5-4[电子电信—通信与信息系统] TP393-4[电子电信—信息与通信工程] G642.0[自动化与计算机技术—计算机应用技术]