数字素养如何驱动新质生产力发展?——基于“三个世界”理论的阐释  

How does Digital Literacy Drive the Development of New Quality Productive Forces?--Interpretation Based on the"Three Worlds"Theory

作　　者：王彦妍 WangYanyan

机构地区：[1]中国人民大学信息资源管理学院

出　　处：《图书馆建设》2024年第3期37-40,共4页Library Development

基　　金：国家社会科学基金青年项目“媒体融合环境下用户健康信息搜索行为模式研究”的成果之一,项目编号:20CTQ023。

摘　　要：2024年1月31日,习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调,要“加快发展新质生产力扎实推进高质量发展”[1]。区别于传统生产力,新质生产力具有“颠覆性创新驱动”“产业链条新”“发展质量高”等特征,其形成依赖于颠覆性技术群所产生的新型生产要素以及对劳动资料与劳动对象组合的优化[2]。在今天,以人工智能、大数据、数字孪生、扩展现实等为代表的数字技术已成为颠覆性技术的重要代表。

关 键 词：颠覆性创新 人工智能 颠覆性技术 大数据 集体学习 劳动资料 数字素养 产业链条 

分 类 号：F49[经济管理—产业经济] F014.1[文化科学—图书馆学] F240G252.7