高中体育课堂学习评价内容设计三策略  

作　　者：周波[1] 

机构地区：[1]广东省珠海市第二中学,广东珠海519000

出　　处：《中国学校体育》2024年第6期42-44,共3页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

摘　　要：《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《普高课程标准(2017年版2020年修订)》]要求,“评价内容的选择要关注学生通过不同的模块学习之后的收获与变化,紧扣运动能力、健康行为和体育品德三方面核心素养,依据学业质量对学生学习行为和学习态度给予关注。”[1]为客观、公正、合理地评价学生体育学习能力,培育学生体育与健康学科核心素养,笔者提出关注学生发展、聚焦标准引领、注重素养培育的体育课堂学习评价内容设计三策略。

关 键 词：学科核心素养 体育与健康 高中体育课堂 学业质量 素养培育 普高 设计三要素 学习评价 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]