幼儿“言语交往”习惯养成教育的价值意蕴与实践进路  

作　　者：李盼 

机构地区：[1]东北师范大学附属幼儿园,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2024年第8期55-59,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划课题(GH22480)。

摘　　要：言语是人们运用语言进行交往的过程,言语交往素养是现代社会公民重要的素养之一。作为幼儿教育工作者深刻理解良好的言语交往习惯对幼儿成长的价值,重视幼儿言语交往习惯养成教育,有利于教育实践中全面贯彻立德树人、传承优秀文化、有效实现五育融合、完善素质教育。言语交往行为习惯养成教育顺应幼儿发展的内在诉求,促进幼儿理性提升,更有利于弘扬优良家风,构建和谐社会。本文在深入剖析言语交往习惯养成教育的价值意蕴的基础上,提出幼儿“言语交往”习惯养成教育的实践进程:以行为品质和习惯培养为核心,构建言语交往养成教育的顶层设计;以多领域协同融合为导向,创新言语交往习惯养成教育的活动内容;以园家合作为抓手,提升言语交往习惯养成教育质量,实现幼儿、教师、家长共同成长;以科学客观的教育评价,确保言语交往习惯养成教育取得实效。

关 键 词：言语交往 养成教育 交往素养 规范性 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]