聚焦整体建构 引领函数学习——以“一次函数的图象与性质”(第2课时)为例  

作　　者：陈晓秋 

机构地区：[1]温州市瓯海区塘下中学,浙江温州325017

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第8期9-11,共3页

摘　　要：基于整体教学理念,文章以“一次函数的图象与性质”(第2课时)的探究课为例,对比不同教材,整体建构,设置问题驱动学习,从特殊到一般,引领学生经历深度学习,获得研究函数图象与性质的一般过程,感悟研究函数的思想方法.

关 键 词：问题 深度学习 从特殊到一般 

分 类 号：O123.1[理学—数学]