中国学者化学教育研究的国际发文情况与研究进展——6种国际期刊文献的可视化分析  

作　　者：施永倩 景一丹[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学化学化工学院,湖南长沙410081

出　　处：《化学教育（中英文）》2024年第15期124-127,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：湖南省学位与研究生教学改革研究项目(202201002018)。

摘　　要：以Web of Science数据库中的6个有影响力的国际期刊论文为基础,采用文献计量法、内容分析法和科学知识图谱可视化方法,对2010-2022年中国学者的化学教育研究状况进行描述统计分析,主要包括发文量、合作情况、发文单位、发文区域、研究范式和主题、关键词共现和聚类等,客观地呈现我国化学教育研究者的发文情况和研究进展。研究显示中国学者在六期刊的发文量这些年一直在逐渐增加,研究主题上青睐学习研究和教学研究,教育技术研究成果单薄,研究范式中注重实证研究,并且实证研究方法多元化。研究热点主要集中于实验教学、信息化学习与学习心理等。研究前沿主要围绕问题解决策略和实践性学习。从发文看,中国学者尚未形成足够的国际影响力,但影响力在逐年增加。

关 键 词：国际化学教育 CiteSpace软件 内容分析 研究热点 知识图谱 

分 类 号：G353.1[文化科学—情报学] O6-4[理学—化学]