全过程课程思政的教学模式探索——以婚姻家庭法课程教学实践为例  

作　　者：张融[1] 

机构地区：[1]广西师范大学法学院,广西桂林541004

出　　处：《安阳师范学院学报》2024年第4期134-139,共6页Journal of Anyang Normal University

基　　金：2021年广西师范大学教育教学改革项目“民法类课程融入思政元素的探索与实践”(项目编号:2021SZJG06);广西教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“新冠疫情影响下大学生创新创业法律风险防范机制研究”(项目编号:2022ZJY2718)。

摘　　要：传统课程思政教学限于课堂讲授中,且以教师主动灌输思政元素为主,难以最大化地实现课程思政教学的育人成效。为了解决此方面的问题,以婚姻家庭法课程为对象,对课程思政教学进行改革,从课前、课中、课后三个不同的阶段,围绕思政育人的核心目标,充分利用超星学习通平台,通过课前话题交流、课中BOPPPS教学、课后思政题目巩固等教学策略,实现思政元素全过程的融入,改变思政元素被动摄入的局面,最大化地实现课程思政教学的育人成效。通过教学实践发现,学生不仅能够深入地学习到专业知识,而且也基本能够自觉地树立起正确的价值观,婚姻家庭法教学的育人成效得到了最大化发挥。

关 键 词：婚姻家庭法课程 课程思政 育人成效 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]