课堂微情景剧作用于大学生创新创业能力的实践--以化工课程为例  

作　　者：熊翠蓉 周浩力[1] 季洋 孔岩[1] 

机构地区：[1]南京工业大学,江苏南京211816

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第8期124-127,共4页University

摘　　要：文章探讨了工程教育与美育的融合教学,以微情景剧为载体,通过课堂教育主渠道,将学科专业知识和美学元素相融合,寓教于乐,培养大学生的形象思维、发散思维和跳跃思维,突破常规的界限,以超常规甚至反常规的方法和视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。实践表明,该方式不但能够促优化工课程教学的更新和拓展,有效达成化工课程教学目标,确保大学生扎实掌握相关理论和实践知识,还可以激发大学生的学习积极性,培养大学生的创新创业精神和能力。

关 键 词：化工专业知识 美学元素 课堂微情景剧 创新能力 课堂教学 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]