新时代《审计实务》课程“思政导向”与“能力导向”融合下的教学体系重构  

作　　者：梁力军[1] 张琼 

机构地区：[1]北京信息科技大学信息管理学院,北京100192 [2]北京信息科技大学外国语学院,北京100192

出　　处：《商业会计》2024年第15期127-132,共6页Commercial Accounting

基　　金：北京信息科技大学“2023年校内党建和思想政治工作研究课题”重点课题(项目编号:DJKTA202309);北京市高等教育学会2022年立项重点课题(项目编号:ZD202236)。

摘　　要：如何进一步改革高校《审计实务》课程教学模式,引导学生树立正确的审计三观(“审计风险观、审计价值观、审计责任观”),切实提升学生的审计三实(“审计实务、审计实战、审计实操”)能力,以更好培养出“德法兼修”和“经世济民”复合型审计人才,是课程体系建构的关键目标和重要任务。首先,文章依据《审计实务》课程的特点,提出课程体系建设的三大思考与建构框架;其次,从“审计三观”和“审计三实”能力培养视角,提出如何实现“思政导向”和“能力导向”的有机融合与运用;再次,基于双轮导向,从教学课纲、教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等方面,提出课程教学模式改革与实践的具体建议。研究认为,课程思政元素点在教学内容中的有机嵌入,以及课程思政图谱、课程生态阶梯的建构与应用,是实现《审计实务》课程目标和人才培养目标的关键路径。研究为新文科背景下探究高校《审计实务》课程教学模式的新思路和新方式、思政理论与教学实际的融合问题和导向问题方面提供了有益参考。

关 键 词：审计实务课程 课程思政导向 综合能力导向 教学体系建构 教学模式变革 

分 类 号：F239[经济管理—会计学] G642[经济管理—国民经济]