课程思政理念下高校外语教师教学能力发展:挑战与对策  

作　　者：秦雅芬 

机构地区：[1]南昌师范学院外国语学院,江苏南昌330032

出　　处：《海外英语》2024年第16期127-129,共3页Overseas English

基　　金：江西省教育科学规划领导小组办公室(项目编号:21QN059):“课程思政”理念下高校英语教师教学能力发展研究。

摘　　要：在教师实践课程思政等新理念的过程中,教师教学能力发展面临的困难和挑战值得关注。在不同阶段,教师需要运用不同的对策积极应对这些挑战。本研究采用质性研究方法,分析了一位新手外语教师实践课程思政理念过程中的挑战与对策,揭示了新手教师通过与新理念互动实现教学能力发展的过程。研究发现,新手教师在实践课程思政理念时经历了初始适应、深入探索和逐步融合三个阶段,每个阶段都面临不同的挑战并采取了相应的应对策略。这些研究结果对于教师利用新理念改进教学实践、实现自身专业发展具有重要的启示意义。

关 键 词：课程思政 教师教学能力发展 质性研究 挑战与对策 教师专业发展 新理念实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]