“AI女孩”的春天——阿斯伯格学生心理危机的“校家医”协同干预实践  

作　　者：丁一杰 

机构地区：[1]广东省广州开发区中学,广州510730

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第27期58-60,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：中国教育发展基金会、国家心理健康和精神卫生防治中心、教育部学生服务与素质发展中心共同开展的2024年中小学心理健康工作研究课题“中学心理健康服务医校家协同模式研究”(XS24A016)的研究成果。

摘　　要：阿斯伯格综合征(高功能孤独症)儿童到了青春期,在社会适应和社交方面会遭遇到很多问题与挑战。女性阿斯的症状比男性隐蔽得多,主要表现为难以自我调节情绪波动,会用一些强迫行为缓解压力。聚焦一位因人际关系受挫而不断自残且有自杀意念的阿斯伯格女生,采用“校家医”三位一体的协同干预策略,使其身心状态趋于稳定,走出心理危机。该个案的处理可为一线心理健康教育工作者开展“校家医”协同教育工作提供具体可操作的路径及实践经验,对推进区域学校心理健康服务工作具有参考意义。

关 键 词：阿斯伯格综合征 “校家医”协同 心理健康服务 危机干预 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]