高校“形势与政策”课差异化建设研究:类型及逻辑  

Differentiation Construction of the“Situation and Policy”Cource in Universities:Types and Logic

作　　者：张丽琴 胡菁喆 ZHANG Liqin;HU Jingzhe

机构地区：[1]北京工业大学马克思主义学院,北京100124

出　　处：《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第4期180-192,共13页Journal of Nanning Normal University：Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：教育部示范优秀科研团队建设项目“高校思想政治理论课实践教学模式研究——以‘三级课堂’协同推进为例”(18JDSZK001);北京工业大学基层党建研究课题“高校教师党支部发挥作用机制研究”(DJ2023-C01)。

摘　　要：本研究聚焦顶层设计下高校执行多样化这一核心问题,将形势与政策课的建设模式分为“原封不动”“化零为整”“化整为零”“锦上添花”四个层级,进而探究开放式政策执行过程中高校资源整合的行动逻辑。研究发现:由于资源构成不一致,导致高校在课程建设方面产生悬殊和距离;但每一种执行在高校内部又能达成均衡,其关键在于党委(领导)、马克思主义学院(师资)与教务处(管理)三者之间互信互惠形成了“强耦合-正反馈”的互动共演机制,这为理解高校形势与政策课建设“外部有差异-内部有均衡”提供了新的解释框架。

关 键 词：形势与政策课 “差异化”建设 政策扩散 资源整合 互动共演 

分 类 号：C921[社会学—人口学]