浸润式思政育人方案在护理实习教学中的应用与研究  

作　　者：赵佳[1] 张瑶 侯靖宇 杨卫红[1] 门婷婷 杨琰 于晓静 

机构地区：[1]新乡医学院第一附属医院,453100 [2]新乡医学院护理学院,453003 [3]苏州大学教育学院,215031

出　　处：《全科护理》2024年第17期3349-3352,共4页Chinese General Practice Nursing

基　　金：河南省医学教育研究项目,编号:Wjlx2021347;河南省医学教育研究项目,编号:Wjlx2022095。

摘　　要：目的:探讨护理实习教学过程中思政育人方案的构建及应用效果。方法:整群抽样选取新乡医学院第一附属医院两届护理专业实习生为研究对象,将2021年6月—2022年4月实习的363名护生作为对照组,实施点式思政育元素融入法;将2022年6月—2023年4月实习的345名护生为观察组,实施浸润式思政育人方案。比较两组护生实习前后护理职业认同感,观察住院病人对两组护生的工作满意度及观察组护生对浸润式思政育人教学实践满意度。结果:观察组护生实习后职业认同感得分高于对照组护生(Z=-3.64,P<0.01);住院病人对观察组护生工作满意度高于对照组(Z=-3.212,P=0.001);观察组护生对浸润式思政育人教学实践满意度为92.5%。结论:护理实习教学浸润式思政育人方案从多环节、多角度融入多类别思政元素,可提升实习生的职业认同感、病人满意度,也有利于提升实习生对思政教育的满意度。

关 键 词：护理实习教学 思政育人 课程思政 职业认同感 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.44[医药卫生—临床医学]