“大思政课”的唯物史观阐释  

An Interpretation from the Perspective of Historical Materialism about"Great Ideological and Political Courses"

作　　者：仝联勃[1] 孙玥 Tong Lianbo;Sun Yue

机构地区：[1]吉林大学马克思主义学院

出　　处：《思想理论教育导刊》2024年第8期104-109,共6页Leading Journal of Ideological & Theoretical Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代大中小学思想政治理论课课程教材一体化建设研究”(20JZD004)的阶段性成果。

摘　　要：“大思政课”开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,充分调动全社会力量和资源。深入阐释“大思政课”的学理依据为我们透视理论本质,明晰思想内涵,全面推进“大思政课”建设,落实立德树人根本任务并理解其实践意义具有重要作用。“大思政课”丰富了思想政治教育的内容,拓展了思想政治教育的“社会生活”维度,因而是“社会存在决定社会意识”这一原理在思想政治教育中的应用。思想政治教育既存在按照“教材理论—教学理论”这种从理论到理论的教育逻辑的维度,也有在唯物史观的意义上建构“实践—理论—实践”的教育逻辑的维度,后者构成了“大思政课”的“感性认识上升到理性认识”的认识论结构。“大思政课”所具有的强烈“实践亲和力”和“现实针对性”,彰显了其“理论引导现实”的实践论指向。

关 键 词：大思政课 唯物史观 认识论 实践论 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]