数字素养视域下青少年编程能力测量路径探索  

作　　者：姚琳[1] 潘晟旻 宋晏 

机构地区：[1]北京科技大学计算机与通信工程学院,北京100083 [2]昆明理工大学计算中心,云南昆明650093

出　　处：《计算机教育》2024年第7期15-19,共5页Computer Education

基　　金：北京科技大学重点教改项目“新工科专业‘+计算机’交叉融合的通识基础课程建设”(JG2020Z08);全国高等学校计算机教育研究会教育研究项目“基于PAAT平台的标准化题库研究与建设”(CERACU2022R22);全国高等学校计算机教育研究会教育研究项目“全国青少年编程能力等级考试——Python编程(学生/教师用书)”(CERACU2021P03);云南省服务乡村振兴战略课程思政示范课培育项目“Python语言程序设计”(2023KCSZ13)。

摘　　要：探讨青少年编程能力测量框架建设,提出以客观科学的诊断性评价逆向规范引导青少年编程教育的教学及学习过程,并给出以标准化题库为核心的“学—思—练—测”一体化的知识目标、能力目标、育人目标相统一的实施路径。

关 键 词：青少年编程能力 数字素养 能力测评 标准化题库 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]