“双减”背景下的小学语文课程文化建设  

作　　者：邓军 田端阳 

机构地区：[1]黄冈师范学院文学院 [2]湖北省黄冈市东坡小学

出　　处：《中小学教材教学》2024年第8期14-17,共4页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：湖北省教育科学规划2023年度课题“文化自信视角下跨学科主题学习活动设计与实践研究”(2023GB074);2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“文化自信视角下的语文项目化学习策略研究”(22Y165)。

摘　　要：“双减”背景下,小学语文教师应加强语文课程文化建设,改进和创新教学方法,深挖语文的文化性。教师要探寻适切路径,实施语文课程文化建设,打造语文学科独特的文化空间,提升语文教学效率和质量,从而实现“减负增效”:优化教学策略,夯实课堂文化载体;创新作业形式,打造作业文化阵地;传承中外经典,营造阅读文化氛围;创设习作平台,拓展网络文化渠道。

关 键 词：“双减”政策 小学语文 课程文化 文化建设 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]