探析在高中音乐鉴赏课中融入多元音乐文化  

作　　者：王春桃 

机构地区：[1]蒙城第一中学,安徽亳州233500

出　　处：《安徽教育科研》2024年第29期21-23,共3页

摘　　要：音乐作为一项艺术形式,是多种文化积淀的必然结果,而且伴随着社会的持续发展以及政治、经济和文化的相互渗透与交流,逐步形成了多元的音乐文化环境。传统的音乐鉴赏课程教学中,部分教师会将侧重点放在教材内容上,虽然学生掌握了足够的基础音乐理论知识,但是音乐鉴赏能力却相对薄弱,在一定程度上限制了学生综合素质的发展。若将多元音乐文化作为高中音乐鉴赏教学的导向,在音乐鉴赏课上结合对各个地域与民族音乐文化的全面探索,必然可以丰富学生的学习认知,激发学生对音乐鉴赏的探究兴趣,提高其音乐审美和鉴赏能力。本文首先分析多元音乐文化融入高中音乐鉴赏教学中的意义及原则,其次从融入本土音乐文化、民族音乐文化、西方音乐文化三个方面深入探讨教学实践的具体路径,以供参考。

关 键 词：高中 音乐鉴赏 多元音乐文化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]