基于使用理论视域下的英语结果构式学习实证研究——来自某普通高校理工专业一年级学生的经验证据  

作　　者：闫长红[1] 

机构地区：[1]陕西理工大学外国语学院,陕西汉中723001

出　　处：《宁波开放大学学报》2024年第3期50-56,共7页Journal of Ningbo Open University

基　　金：陕西理工大学“课程思政”教学改革与研究项目“CLIL理念下大学英语‘讲好中国故事’教学模式建构和实践研究”(KCSZ2416)。

摘　　要：基于使用理论框架,考察中国英语学习者在结果构式学习过程中的图式化能力,同时探究归纳式构式教学的效果。研究结果表明:中国英语学习者的图式化能力较为欠缺,他们很难从语言输入中归纳出结果构式的图式并发现其意义;归纳式教学能增强学习者的图式化能力并显著提高结果构式学习效果。以上结果对外语教学有一定启示:外语教学要以构式习得为目标;构式教学要遵循整体性原则,要进行基于范例的归纳式教学。

关 键 词：英语结果构式 基于使用理论 构式学习 构式教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]