翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法在PICU造口护理带教中的应用  

作　　者：王启梅 李明菊 李凯歌 李聪慧[1] 郭洁[1] 

机构地区：[1]郑州大学附属儿童医院,河南省儿童医院医院,郑州儿童医院,河南郑州450008

出　　处：《齐鲁护理杂志》2024年第17期157-159,共3页Journal of Qilu Nursing

摘　　要：目的:探讨翻转课堂模式联合基于问题的学习教学法在儿科重症监护室(PICU)造口护理带教中的应用效果。方法:将2020年4月1日~2021年12月1日54名护理实习生作为对照组,实施常规带教方式;将2022年1月1日~12月1日54名护理实习生作为研究组,在对照组基础上实施翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法。比较两组干预前后自主学习能力、对临床带教的评价、考评成绩及患儿家属对护理实习生的满意度。结果:干预后,研究组自主学习能力、对临床带教的评价、考核成绩及患儿家属满意度优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法在PICU造口护理带教中应用效果显著,能够有效地提高护理实习生的自主学习能力、对临床带教的评价、考评成绩及患儿家属满意度。

关 键 词：翻转课堂 基于问题的学习教学法 儿科重症监护室 学习能力 满意度 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]