在“思维慢镜头”中读懂语言背后的智慧——《杨氏之子》一课教学重难点的突破  

作　　者：高洁 

机构地区：[1]江苏省南京市中央路小学,210009

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第8期49-51,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“聚焦核心问题的小学语文‘小研究学习’迭代研究”(编号:B/2022/03/40);江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“指向儿童思维品质提升的语文阅读教学‘关键问题’设计研究”(编号:C-c2021/02/65)的阶段性研究成果。

摘　　要：《杨氏之子》一课讲述了梁国一户杨姓人家的孩子与客人互以姓氏做文章的风趣幽默的故事。其对话语言是体悟人物智慧的关键点,也是本课教学的重难点。为突破这一重难点,创设“思维慢镜头”的教学方式,在学生争论中的模糊点即关键的语言文字处作停留,放慢教学脚步,引导学生像放慢镜头一般慢慢地、精准地、全面地体验与感知思维,读懂语言背后的智慧。

关 键 词：“思维慢镜头” 语言智慧 《杨氏之子》 小学语文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]