校院联合开展影像专业“2+1+1模式”的教学效果分析  

作　　者：孙景环[1,2] 陈丹 王小璟 梁楠 冉泰来 陈代琴 

机构地区：[1]重庆市江津区中医院,重庆402263 [2]遵义医科大学医学与科技学院,贵州遵义563000

出　　处：《科学咨询》2024年第18期73-76,共4页

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2022386);遵义医科大学医学与科技学院教育教学改革计划项目(XJJG2022-001);重庆市江津区科技局中医药科技专项(ZYY2022011)。

摘　　要：目的:通过教学改革研究,探索医学影像学本科专业教学规律,探索院校联合培养医疗影像技术人才,使其能力、素质适合社会需求的教学改革模式。人员选取遵义医科大学医学与科技学院医学影像学技术专业一年级2个班学生共80人,前两年在校内完成“人文社科及基础医学”课程内容。在大学三年级,其中一个班40人(观察组)到重庆市江津区中医院,接受理论授课与临床实践改革授课,实践与理论教学保持1∶1的比例,同步进行教师跟班教学活动。校内班共40人(对照组)实施传统教学模式。大学四年级,2个班一起由学校统一安排到实习医院实习一年。大学三年级下期期末进行教学效果评价,包括理论考核、操作考核、满意度问卷调查三个方面。结果:观察组对教改模式的满意程度、实践课程认可度、重难点内容的理解程度、实践操作的掌握程度、综合职业素养的提高等方面的评价均优于对照组,观察组与对照组学生对是否增加学习负担的评价无明显差异(P>0.05)。结论:校院联合开展医院理论教学班“2+1+1”人才培养模式,对帮助学生掌握医学影像学知识有一定的帮助,可以提升医学影像学的教学质量及教学效果,具有进一步推广和临床教学改革的借鉴价值。

关 键 词：医学影像技术 校院联合 理论教学班 教学效果 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]