大学生学业合理“增负”有效性路径探究——基于江西省三所普通本科高校的调查  

Research on the Effective Path of Reasonable“Burden Increase”of College Students'Academic -Based on the Investigation of Three Ordinary Undergraduate Universities in Jiangxi Province

作　　者：周小花[1] ZHOU Xiaohua

机构地区：[1]江西理工大学应急管理与安全工程学院,江西赣州341000

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第11期92-96,共5页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：江西省社会科学“十三五”规划项目“大学生学业合理‘增负’现状及效果评价研究”(20JY15);江西省教学改革项目“基于TBL的‘秘书学’线上线下混合教学模式改革研究”(JXJG-22-7-28);江西理工大学教学改革项目“基于TBL的‘秘书学’教学模式改革研究”(XJG-2021-29)。

摘　　要：文章从学生角度出发,考查当前大学生在学习上的投入状况,以及大学生对“增负”的认识、意见等,进而探究促进“增负”更为有效的路径。采用NSSE-China(National Survey of Student Engagement-China,中国大学生学习投入性调查)对大学生的学习投入度进行调查,利用SPSS25.0对数据进行统计分析,结合大学生对“增负”的认识、意见,提出重视课程与课堂教学、引导大学生自我“增负”、加强实践教学、考虑学科特性合理“增负”等优化路径,以促进大学生学业“增负”取得实效。

关 键 词：合理“增负” 学习投入度 学业挑战度 大学生 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]