拉班/芭特妮芙动作分析理论在儿童舞蹈教学中的实践  

作　　者：李琼 戴雪彬 

机构地区：[1]深圳大学艺术学部音乐舞蹈学院,广东深圳518060

出　　处：《艺术教育》2024年第10期152-156,共5页Art Education

基　　金：广东省哲学社会科学“十四五”规划2022年度项目,项目名称“创造性舞蹈促进幼儿自我意识发展的研究”,项目编号:GD22XJY10。

摘　　要：儿童舞蹈教育不是艺术专业教育,而是属于教育型的艺术教育,它是将舞蹈作为一种艺术形式,是对儿童的未来成长与发展产生影响的教育。拉班/芭特妮芙动作分析理论作为目前世界上较为系统的动作分析理论,已运用于舞蹈表演、教学和创作等多个领域并取得多项成果。文章认为,依照该理论体系宏观上对于人整体运动的分析与运用,儿童舞蹈教育在教学总体原则及目标上,应以帮助儿童建立自我认知为基础,以儿童个体的身体感觉经验为核心,以创造性的身体表达为目标,在教学过程中,以身体、空间、力效、形体为教学四大基石,从微观层面引导儿童对四大基石进行身体体验和感知,真正发挥舞蹈作为教育型艺术教育的功能。

关 键 词：动作分析 教学原则 身体 空间 力效 形体 

分 类 号：J7[艺术—舞蹈]