多方位本科生综合思政育人体系构建及探索——以“数字图像处理”课程为例  

作　　者：祝世平[1] 周富强[1] 魏新国[1] 高硕 

机构地区：[1]北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院,北京100191

出　　处：《工业和信息化教育》2024年第10期14-17,共4页Industry and Information Technology Education

基　　金：2023年北京航空航天大学教学改革重点项目“基于《数字图像处理》国内外课程教学范例融通互补建设举措探索”(项目编号:暂无);2021年北京航空航天大学教学改革项目“以‘数字图像处理’课程为核心的多方位本科生思政育人探索”(项目编号:暂无);2021年北京航空航天大学教学改革重点项目“‘数字图像处理’课程立体化教学改革与实践”(项目编号:暂无);2021年北京航空航天大学教学改革项目“‘电路分析’课程中科研融合教学模式的探索”(项目编号:暂无);2020年北京航空航天大学一流本科课程建设项目(项目编号:暂无)。

摘　　要：围绕课程思政和思政育人两大目标,针对目前课程教学中存在的重专业教学、轻思政育人的现象,立足于在人才培养中将育人和育才相统一,在本科生培养过程中探索多方位的本科生综合思政育人举措。在“数字图像处理”课程教学中,充分挖掘教学内容中蕴含的思政元素,通过在教材、教案、课件中融入更多的思政案例,实现思政教学与专业课教学的有机统一,并探索建立科学的课程思政育人考核和教师评教机制。在课程思政教学的基础上,拓展思政育人的范围,探索在本科生导师制、“冯如杯”和“仪器光电杯”等科技竞赛和本科毕业设计中融入更多的思政教育环节。以“数字图像处理”课程思政为核心,进行多方位的本科生综合思政育人体系构建,目的在于强化“专业知识—思政育人—空天报国—敢为人先”的全方位人才培养目标。

关 键 词：数字图像处理 课程思政 综合思政育人体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]