高校教师数字化教学能力提升策略研究  

作　　者：谢刚[1] 

机构地区：[1]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130015

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第15期15-17,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：2022年度吉林大学研究生改革项目“学科协同机制下的语言学吉林大学新文科建设研究——基于语言学学科现状的反思”(2022JGY081)研究成果。

摘　　要：数字化是信息化时代的重要特征之一,是发展新质生产力的重要推动力。高等教育作为科技、生产的重要支撑力量及高素质人才的“孵化器”,更要充分发挥数字化在教育中的重要作用。目前,我国部分高校教师数字化教学能力相对薄弱,难以适应教育范式革命的要求。因此,提升高校教师数字化教学能力势在必行。基于此,以数字化教学的意义为切入点,从教学资源、教学方法及教学评价三个层面阐述数字化教学的维度,分析高校教师数字化教学能力存在的问题,并针对这些问题,从增强数字化教学意识、开展数字化专业技能培训以及开展校内与校际合作三个方面提出解决策略,旨在促进高校教师数字化教学能力的提升。

关 键 词：信息化 高校教师 数字化教学能力 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]