自主设计型师生联动课程教学改革研究——以C语言程序设计课程为例  

作　　者：齐娟娟 张雪 刘晓琼 

机构地区：[1]东华理工大学,南昌330013

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第20期101-105,共5页China Educational Technology & Equipment

基　　金：东华理工大学2021年教改立项“基于‘师生联动’的《C语言程序设计》课程教学改革探索”(项目编号:1310101076);东华理工大学2021年校级教育规划课题“智慧视域下江西高校青年教师精准教学能力评价及提升路径研究”(项目编号:21XYB28);2021年第二批产学研合作协同育人项目“基于CDIO的电子电路设计性实验教学方法研究”(项目编号:202102580022);江西省2022年高等教育学校教学改革研究课题重点项目“基于OBE教育理念的线上线下混合式教学模式改革——以《财政学》为例”(项目编号:JXJG-22-6-2);2022年高等教育学会科学研究规划课题“智慧教育视阈下高校青年教师精准教学能力评价及提升路径研究”(项目编号:22SZH0430)。

摘　　要：针对C语言程序设计课程内容繁杂、学习难度较大和学生在教学过程中出现的“一次性学习”方式等问题,以知识点模块化为引导,采取运用自主设计型师生联动教学模式与构建师生联动考核评价体系等措施进行教学改革,增强了教学效果,可为其他相关课程的教学改革提供参考。

关 键 词：知识点模块化 自主设计型 师生联动教学模式 C语言程序设计 教学改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]