核心素养导向的“现代教育技术”课程混合式教学模式探索  

Exploration of the Core Competency-Oriented Blended Teaching Model for'Modern Educational Technology'Course

作　　者：林思杏 Lin Sixing

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校教务与科研管理处,广西南宁530022

出　　处：《广西教育学院学报》2024年第3期141-146,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：国家自然科学青年基金项目“在线课程的知识地图构建及关键技术研究”(62007025)。

摘　　要：恰当的教学模式是发展学生核心素养的关键。但当前的大部分混合式教学模式因教师课前指导与评价反馈力度不足,导致课前“先学”质量、课内互动水平和高阶思维培养效果并不佳,难以发展学生核心素养。加之,现有发展学生核心素养的相关实证研究多以结果为导向,缺乏数据驱动的系统设计和过程性动态数据的支撑,仅靠前后测单一数据,无法有效监控和再现学生的线下学习过程,难以全面真实地衡量学生的学习成效。线上与线下相结合的混合式教学是发展学生核心素养的有效途径之一。基于此,文章以学习分析技术为切入口,结合核心素养内涵、教学理论框架、学习发生特征和价值取向,初步构建了核心素养导向的混合式教学模式,并通过三轮行动研究验证了该模式的可行性和有效性。研究发现,基于PDAR的学习活动设计是发展学生核心素养的重心,协作探究是锻炼学生高阶思维能力的关键,全过程监控和及时反馈是发展学生核心素养的手段,学习自我监控和评价反思是发展学生核心素养的根本。

关 键 词：核心素养 混合式教学模式 PDAR学习活动设计 数据驱动 行动研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]