活动理论视域下教育媒体品牌提升模式研究——以江苏省“教海探航”征文竞赛活动为例  

Educational Media Brand Promotion Models from the Perspective of Activity Theory

作　　者：潘利敏 Pan Limin

机构地区：[1]江苏教育报刊总社,江苏南京210036

出　　处：《新闻研究导刊》2024年第17期262-266,共5页Journal of News Research

基　　金：2023年度江苏省教育学会研究课题“教育高质量发展背景下教育融媒体产品的目标、内容及机制研究”阶段性成果,项目编号:23BMTNJ05。

摘　　要：当前,在媒体深度融合发展的战略要求下,媒体融合不仅是内部机制、内容、技术基础上的小融合,更是建立在思维、制度、文化基础上的大融合,转型、融合与创新已经不再是做与不做的问题,而是怎么做的问题。教育媒体承担着解读教育政策、传递教育信息及服务教育行业发展的重大责任。因此,身兼教育宣传与编辑出版的单位如何准确地选择融合发展路径,以推动宣传出版事业高质量发展,显得尤为关键。深耕垂直领域,推动品牌迭代升级,从而找到自身的突围之路,这无疑成为媒体深度融合与转型的关键举措。文章采用活动理论模型作为分析工具,构建一套旨在提升教育媒体品牌的理论框架,细致分析教育媒体系统中的六大核心要素——主体、客体、共同体、规则、工具及分工,并以具体的活动案例为基础,展示这一模型如何促进教师的专业成长。实践表明,在活动理论的指导下,教育媒体的品牌运营能够成功整合多种资源优势,有效提高活动中各方参与者的积极性和协同性。在此基础上,从丰富品牌内涵建设、吸纳多元客体参与、拓展共同体服务渠道的递进维度梳理教育媒体如何聚焦核心优势,挖掘优质资源的融合潜能,以期明确品牌提升的逻辑理路,进而在媒体转型上找到学理层面的研究价值。

关 键 词：活动理论 教育媒体 品牌提升 媒体融合 “教海探航”活动 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]