大学对分课堂的学生全面参与问题论析  

作　　者：韦正富[1] 秦臻 

机构地区：[1]贵州师范大学历史与政治学院,贵阳550025 [2]贵州中医药大学基础医学院,贵阳550025

出　　处：《微量元素与健康研究》2024年第6期89-92,共4页Studies of Trace Elements and Health

基　　金：贵州师范大学2021年度校级教学内容和课程体系改革项目“大学对分课堂的学生全面参与机制研究”(2021XJG01)。

摘　　要：对分课堂已成为当下高校开展实践教学活动的重要方式,但由于班级学生数量过多以及学生个性、知识储备的差异,导致对分课堂开展过程中存在参与学生不多、参与过程不足、参与程度不深等问题。因此,研究在解析对分课堂开展过程的基础上,提出利用线上、线下混合的教学模式,建议在教师引导下,通过学生参与课前准备环节互评、互鉴,考核环节强调学生评价与教师评价相结合等,激发学生积极参与到探讨的各个环节,从而达到相互学习、共同进步,进而达到全面提升对分课堂教学质量的目的。

关 键 词：对分课堂 全面参与 学生中心 产出导向 

分 类 号：C642[社会学]