“三词联动”写话,探讨语言与思维发展的路径——基于第一学段写话练习的班本研究实践  

作　　者：贾卉[1] 

机构地区：[1]南京市拉萨路小学,江苏南京210029

出　　处：《语文教学通讯》2024年第43期73-75,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学十三五重点自筹规划课题《小学语文修辞手法学习中正误样例的相似性与认知加工效应研究》(课题批准号:B-b/2020/01/57)阶段性研究成果。

摘　　要：本文基于对第一学段学生的观察和实践,探讨了“三词联动”写话训练对学生语言运用能力、思维能力和审美创造能力的提升作用。“三词联动”写话训练方式能够引导学生突破直觉思维的局限,激发想象力和创造力,促进语言表达的丰富性和个性化,为学生核心素养的提升提供有效路径。

关 键 词：语言运用 写话 三词联动 语言与思维 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]