“三全育人”背景下美学课程思政建设  

作　　者：胡朗 

机构地区：[1]六盘水师范学院,贵州六盘水553004

出　　处：《世纪桥》2024年第19期112-114,共3页Bridge of Century

基　　金：贵州省铸牢中华民族共同体意识研究基地项目“课程思政背景下美学教学的铸牢中华民族共同体意识融入路径研究”(lpszs-2023-wt-yjd017)的阶段性建设成果;六盘水师范学院课程思政示范课程“美学”(2023-06-040)的阶段性建设成果;六盘水师范学院课程思政教学改革研究项目“‘三全育人'背景下的美学原理课程思政建设”(2022-08-001)的阶段性建设成果。

摘　　要：“三全育人”理念强调全员、全过程和全方位育人,旨在全面提升学生的综合素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高校课程体系中的重要一环,美学课程以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴,在培养学生审美观念、提高学生审美素养,以及促进学生全面发展方面具有不可替代的作用。针对美学课程思政建设存在的问题,高校要从树立育人理念、优化育人模式、健全育人体系等方面实施,构建全员、全过程、全方位的育人格局,全面推动美学课程思政建设,促进隐性教育与显性教育的有机统一。

关 键 词：三全育人 美学课程思政 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]