数字体育融入校园课程评价的理论逻辑及生成路径  

作　　者：沈鑫 杨成[1] 邱丽媛 

机构地区：[1]西南石油大学,四川成都610500 [2]成都大学附属小学,四川成都610107

出　　处：《文体用品与科技》2024年第22期178-180,共3页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

基　　金：四川省重点教育科研资助金项目,项目名称:四川省体育中考改革研究,项目编号:SCJG20A019。

摘　　要：基于数字技术的发展,学校体育课程评价也迎来了更科学、更客观的评价方式。本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,系统地分析了数字技术融入校园课程评价的理论逻辑。数字体育技术在中小学校园体育课程评价改革中能给学生带来多元化的评价方式,存在着一定的机会和挑战。文章认为通过数字技术进入到中小学校园体育课程评价,可以改变师生评价的思维、提高学生的学习积极性以及学生学习运动技能的能力,对学生进行多元化的评价,让学生成为评价的主体,最终形成“1+4+2”智慧体育模式,从而推动校园体育的发展。

关 键 词：数字体育 体育评价 智慧体育 

分 类 号：G80[文化科学—运动人体科学]