小学体育课堂中诊断式教学的实践探究——以水平一操控性技能《带球过障碍》一课为例  

作　　者：姜书静 

机构地区：[1]南京市赤壁路小学,江苏南京210024

出　　处：《中国学校体育》2024年第11期39-41,共3页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

摘　　要：诊断式教学是诊断者运用诊断思维,以先进的教育教学理论为指导,根据特定的诊断标准,全面且客观地评估整个课堂教学活动过程,对课堂教学的各要素及其之间的关系进行判断,分析总结教学经验与不足,并探究分析其产生原因,及时提出改进措施和解决方案的过程。由此可见,诊断式教学不仅是提升教学质量的关键手段,更是促进学生全面发展、实现个性化教学的重要途径。

关 键 词：教育教学理论 实践探究 带球 提升教学质量 小学体育课堂 诊断思维 诊断式教学 个性化教学 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]