近代学人对家庭教育“原则”认识的历史考察  

Historical Investigation on the Understanding of"Principle"of Family Education by Modern Scholars

作　　者：杨昊杰 张志明 Yang Haojie

机构地区：[1]教育部课程教材研究所(国家教材委员会专家委员会秘书处),北京100029 [2]河南师范大学旅游学院,河南新乡453000.

出　　处：《江汉论坛》2024年第11期108-112,共5页

基　　金：中国青少年研究会项目“新时代青少年学校、家庭、社会合育问题与机制研究”(2024B32)。

摘　　要：中华民族历来注重家庭和家庭教育,近代学人在家庭教育实践与理论研究方面取得了重要成果。在家庭教育中,家庭教育原则具有科学性、指导性、引领性,但由于“原则”清末时才出现在我国教育话语体系中,所以近代学人在家庭教育相关研究中对“原则”的认识经历了渐次深化而逐步达到统一的过程。基于对近代学人有关教育论著的考察,在家庭教育中“原则”词语历经了三个发展阶段:有原则实意而无“原则”实名、有“原则”实名不合原则实意、“原则”实名与原则实意的统一,以此揭开家庭教育“原则”确立的一个侧面,冀期为进一步深化新时代家庭教育理论研究提供借鉴。

关 键 词：近代学人 家庭教育 “原则” 历史考察 

分 类 号：K25[历史地理—历史学] G78[历史地理—中国史]