任务型主线式情境教学在高中生物学教学中的应用——以“细胞器之间的分工合作”为例  

作　　者：张明舒 刘路 张瑞[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学生命科学学院,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中学生物教学》2024年第27期35-38,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2023年自治区教改课题(项目编号:XJGXPTJG-202357);2020年自治区教改课题(项目编号:XJ2020GY27);2017年自治区教改课题(项目编号:2017JG057)。

摘　　要：任务型主线式情境教学又称情境—任务—活动型主线教学,是主线式情境教学的一个分支,通过连续性任务驱动活动实现教学思路主线化和教学内容任务化。以“细胞器之间的分工合作”为例,可以在细胞“工厂”主线情境中创设具有关联性、层次性的子情境,并设置与情境适配的任务与活动,引导学生围绕任务型情境主线进行学习,使其在构建知识体系的同时,发展科学思维与科学探究能力,培养社会责任感,进而落实生物学学科核心素养的培育。

关 键 词：任务型主线式情境教学 高中生物学 细胞器之间的分工合作 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]