父母拒绝与初中生学业认知投入的关系:积极品质的补偿、中介和调节作用  

作　　者：吴晓靓 马娟 

机构地区：[1]东北师范大学心理学院,长春130024

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第35期8-13,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：为了考察父母拒绝与初中生学业认知投入的关系,以及积极品质整体水平在其中的补偿、中介和调节作用,采用父母教养方式问卷、青少年积极品质问卷、学习投入问卷对332名初中生进行调查。结果显示,父亲拒绝和母亲拒绝显著负向预测积极品质整体水平和学业认知投入;积极品质整体水平显著正向预测学业认知投入;积极品质整体水平在父亲拒绝、母亲拒绝与学业认知投入之间存在中介作用;积极品质整体水平在父亲拒绝与学业认知投入之间存在调节作用。因此,培养积极品质有助于提高学生的学业认知投入,减缓父亲拒绝对学业认知投入的负面影响。

关 键 词：父亲拒绝 母亲拒绝 积极品质 学业认知投入 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]