从对班级冲突事件的处理谈“心育”技巧的德育效用  

作　　者：蒋群 

机构地区：[1]山东省济南西城实验中学,济南250118

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第35期64-66,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：“心育”和德育二者并不冲突,相反,“心育”技巧的使用会助力德育工作的开展。面对一起班级内部冲突事件,心理教师站在中立立场,通过“心育”技巧帮助两方解决了冲突。由此提出解决班级冲突的三点反思:重视班级冲突,妥善处理;善用“心育”技巧,以情化人;建立“安全阀”机制,发挥冲突正向功能。因此,班级管理只有融合“心育”技巧,才能更好地走进学生心里,产生最大价值和效用。

关 键 词：班级冲突 情绪觉察 安全阀机制 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]