基于OBE理念的过程性评价在艺术设计专业混合式课程中的改革与实践——以“图形创意”省一流课程建设为例  

作　　者：熊瑛子 杨晓旗 

机构地区：[1]广州商学院

出　　处：《美术教育研究》2024年第21期160-165,共6页Art Education Research

基　　金：广东省2023年度省级一流本科课程“图形创意”(粤教高函[2023]33号);2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目——设计概论课程教研室(2021ZLGC03);2022年广州商学院课程思政改革示范项目“设计概论”(2022XJKCSZSFKC04)。

摘　　要：随着大数据、云计算、AI(人工智能)技术与艺术设计专业课程的交叉融合,混合式教学模式被越来越多的高校采用。与以往课程评价中以终结性评价为主不同,混合式课程的评价体系更侧重于建立在现代信息技术基础之上、以学生发展为中心的过程性评价。该文作者以OBE(成果导向教育)理念为理论依据,结合广东省一流课程“图形创意”的建设实例,遵循“两性一度”的标准,从评价体系、评价方法、评价流程几个方面,优化与重构混合式课程的过程性评价。

关 键 词：OBE理念 艺术设计 混合式课程 过程性评价 人才培养 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G642[文化科学—高等教育学]