中学数学“估算”教学的困境、价值及改进  

作　　者：刘师妤 

机构地区：[1]湖北第二师范学院教育科学学院,430205

出　　处：《数学通报》2024年第11期14-19,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：湖北省2023年教育科学规划一般课题“基于项目式学习的高中数学主题式教学研究”(2023GB077);中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项课题“中小学数学学科德育教学:方法与路径”(21DY090618ZB)的阶段性研究成果。

摘　　要：估算教学既能满足现实和课程改革发展需要,又能发展学生数学核心素养,故需要积极探索培养估算能力的策略.本文鉴于估算的试运算、内隐化和开放化等特点,提出了“开展探究学习,发展估算意识;挖掘运算本质,积累估算策略;聚焦劣构问题,提升估算素养”的估算路径。

关 键 词：中学数学 估算能力 估算教学 数学核心素养 估算意识 劣构问题 估算策略 课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]