及时教学法联合同伴教学法在肝胆外科护理教学中的应用  

作　　者：赵洁[1] 施智甜 

机构地区：[1]昆明医科大学第二附属医院肝胆外科,云南昆明650101

出　　处：《医学前沿》2024年第14期146-147,共2页Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:讨论揭示及时教学法联合同伴教学法在肝胆外科护理教学进程中的运用价值。方法:2021年6月-2024年4月,将168名参与肝胆外科实习教学的护理专业学生分两组,各84名,参照组运用常规教学法,研究组运用及时教学法联合同伴教学法,测算对比两组的学习效果满意度、SF-36评分指标、SCL-90评分指标,以及睡眠质量评分指标。结果:研究组的学习效果满意度高于参照组(P<0.05)。研究组的生理功能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、基础健康评分指标、生命活力评分指标、社交功能评分指标、情感职能评分指标,以及精神健康评分指标均优于参照组(P<0.05)。研究组的躯体化症状表现评分指标、人际关系敏感程度评分指标、强迫症状表现评分指标、抑郁情绪表现评分指标、焦虑情绪表现评分指标、恐怖情绪表现评分指标、敌对行为倾向评分指标、偏执行为表现评分指标,以及精神病性行为倾向评分指标均优于参照组(P<0.05)。研究组的睡眠质量评分指标、入睡时间评分指标、睡眠持续时间评分指标、总体睡眠效率评分指标、习惯性睡眠障碍评分指标、催眠药物使用评分指标,以及日间功能障碍评分指标均优于参照组(P<0.05)。结论:指向参与肝胆外科实习教学的护理专业学生运用及时教学法联合同伴教学法,效果优质,值得推广。

关 键 词：及时教学法 同伴教学法 肝胆外科护理教学 应用效果 探讨分析 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]